Prerequisiti

I docenti che desiderano partecipare al corso devono risultare tra il personale docente abilitato per l’a.s. 2020/21 in carica presso la scuola che richiede l’evento formativo.

Domanda di iscrizione

Per richiedere l’intervento di un formatore Lattes e prenotare un incontro di formazione presso il proprio Istituto scolastico è necessario rivolgersi all’informatore editoriale di riferimento della propria provincia.

Obiettivi di apprendimento

L’obiettivo del corso è quello di introdurre i concetti basilari della programmazione visuale a blocchi tramite l’uso di Scratch. Le attività proposte hanno lo scopo di favorire lo sviluppo del pensiero computazionale tramite un contesto di gioco per utilizzare in modo attivo, proficuo e consapevole gli strumenti digitali, sviluppando inoltre una maggiore riflessione sugli argomenti di natura didattica e rendendo così le lezioni più entusiasmanti.

Metodologia di lavoro - materiali e tecnologie utilizzati

La formazione sarà erogata mediante attività laboratoriali, atte a favorire il processo di apprendimento, il coinvolgimento e la proattività dei partecipanti, con una costante alternanza tra momenti di:
- esposizione dei contenuti teorici, con supporto di adeguato materiale didattico;
- esecuzione di micro attività per applicare il concetto appreso, dove ogni partecipante lavorerà al proprio dispositivo.
A conclusione di ciascun incontro è prevista la realizzazione di un progetto guidato che contenga gli elementi teorici discussi in precedenza.
È inoltre prevista l'erogazione di materiali formativi, disponibili sul web e scaricabili dal docente (durante l'incontro verranno indicati gli indirizzi web di riferimento).
Si richiede pertanto alla scuola che ospita l’evento di predisporre un’aula informatica con LIM e connessione ad Internet per svolgere le attività di programmazione con Scratch, in alternativa i docenti possono anche adoperare i dispositivi personali.

Programma dettagliato

• Imparare a conoscere Scratch: sezioni e comandi.
• Il pannello degli Script: movimento, aspetto e suono.
• Blocchi ciclici, blocchi condizionali e sensori: ridurre il numero di istruzioni, considerare le diverse opportunità e relazionarsi con lo Stage.
• Gli operatori logici: non solo strumenti matematici.

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Prerequisiti

I docenti che desiderano partecipare al corso devono risultare tra il personale docente abilitato per l’a.s. 2020/21 in carica presso la scuola che richiede l’evento formativo.

Domanda di iscrizione

Per richiedere l’intervento di un formatore Lattes e prenotare un incontro di formazione presso il proprio istituto scolastico è necessario rivolgersi all’informatore editoriale di riferimento della propria provincia.

Obiettivi di apprendimento

L’obiettivo del corso è quello di agevolare il docente nella comprensione dei concetti essenziali per utilizzare in modo attivo, proficuo e consapevole gli strumenti digitali ed Internet, tenendo sempre in considerazione l’importanza che il pensiero computazionale riveste nell’apprendimento e nel ragionamento, a prescindere dall’informatica.

Metodologia di lavoro - materiali e tecnologie utilizzati

Durante il corso il formatore fornirà un glossario di termini legati alle tematiche multimediali e inquadrerà ogni argomento in una prospettiva non necessariamente legata all’informatica, così da comprendere le basi e le potenzialità di ogni concetto in tutte le discipline scolastiche.
Saranno mostrate numerose risorse online tramite le quali approfondire ogni singolo aspetto del corso, acquisendo manualità con gli strumenti digitali.

Programma dettagliato

• L’importanza dell’alfabetizzazione digitale nella società attuale e il ruolo del pensiero computazionale nell’apprendimento dei bambini.
• Il concetto di algoritmo: cenni storici e presentazione di esempi concreti tratti dalla vita di tutti i giorni.
• Pensare in digitale: come “ragionano” i computer e come interagirci nel modo più efficace.
• Principi teorici di base della programmazione; come creare un laboratorio di coding per gli studenti.
• Internet e gli attori più importanti nel web 2.0: siti internet, blog, social network e motori di ricerca.
• I rischi per la privacy e per l’individuo in rete.
• Internet intorno e insieme a noi: “Internet of Things” nella nostra casa e nei dispositivi da indossare.

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Prerequisiti

I docenti che desiderano partecipare al corso devono risultare tra il personale docente abilitato per l’a.s. 2020/21 in carica presso la scuola che richiede l’evento formativo.

Domanda di iscrizione

Per richiedere l’intervento di un formatore Lattes e prenotare un incontro di formazione presso il proprio istituto scolastico è necessario rivolgersi all’informatore editoriale di riferimento della propria provincia, clicca qui. 

Obiettivi di apprendimento

L’obiettivo del corso è quello di introdurre al docente i concetti di base per utilizzare in modo attivo, proficuo e consapevole gli strumenti digitali, tenendo sempre in considerazione l’importanza che il pensiero computazionale riveste nell’apprendimento e nel ragionamento, a prescindere dall’informatica.

Metodologia di lavoro - materiali e tecnologie utilizzati

Durante il corso il formatore tratterà ogni argomento in una prospettiva non necessariamente legata all’informatica, utilizzando esempi intuitivi e concreti, analizzando il rapporto del pensiero computazionale con ogni disciplina scolastica.

Programma dettagliato

• L’importanza dell’alfabetizzazione digitale nella società attuale e il ruolo del pensiero computazionale nell’apprendimento dei ragazzi.
• Il concetto di algoritmo: cenni storici e presentazione di esempi concreti tratti dalla vita di tutti i giorni.
• Pensare in digitale: come “ragionano” i computer e come interagirci nel modo più efficace.
• Principi teorici di base della programmazione; come creare un laboratorio di coding per gli studenti.
• Questionario finale di gradimento e dibattito.

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Prerequisiti

I docenti che desiderano partecipare al corso devono risultare tra il personale docente abilitato per l’a.s. 2020/21 in carica presso la scuola che richiede l’evento formativo.

Domanda di iscrizione

Per richiedere l’intervento di un formatore Lattes e prenotare un incontro di formazione presso il proprio Istituto scolastico è necessario rivolgersi all’informatore editoriale di riferimento della propria provincia, clicca qui.

Obiettivi di apprendimento

Il corso punta allo sviluppo del pensiero computazionale attraverso l’uso della programmazione visuale a blocchi per la costruzione di solidi tridimensionali, permettendo allo studente di comprendere e attuare i passaggi necessari per la costruzione di oggetti 3D.

Metodologia di lavoro - materiali e tecnologie utilizzati

Durante il corso verrà mostrato il funzionamento del software gratuito Tinkercad, ed in particolar modo della sezione Codeblocks, che permette di realizzare e modellare oggetti tridimensionali sfruttando la programmazione visuale a blocchi. Attraverso alcuni esempi verranno indicate le modalità di interazione con il software e gli obiettivi progressivi da raggiungere con gli studenti.

Programma dettagliato

• La modellazione 3D: che cos’è e perché adoperarla.
• Tinkercad: potenzialità del software.
• Tinkercad: esploriamo la sezione Codeblocks.
• Cenni sulla programmazione visuale a blocchi.
• Esempi di realizzazioni di oggetti 3D attraverso la programmazione visuale a blocchi.

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Prerequisiti

I docenti che desiderano partecipare al corso devono risultare tra il personale docente abilitato per l’a.s. 2020/21 in carica presso la scuola che richiede l’evento formativo.

Si consiglia di seguito uno dei seguenti corsi in catalogo:

•  Che cos’è la robotica formativa?
•  La robotica formativa

Domanda di iscrizione

Per richiedere l’intervento di un formatore Lattes e prenotare un incontro di formazione presso il proprio Istituto scolastico è necessario rivolgersi all’informatore editoriale di riferimento della propria provincia, clicca qui.

Obiettivi di apprendimento

L’obiettivo è lo sviluppo del pensiero computazionale e l’applicazione delle conoscenze disciplinari attraverso la realizzazione di attività con l’uso di un software di simulazione del movimento di un robot.
Il corso è particolarmente indicato per i docenti dell’area scientifica.

Metodologia di lavoro - materiali e tecnologie utilizzati

Tramite il software on-line Open Roberta è possibile svolgere attività didattiche di programmazione e uso dei robot senza adoperare fisicamente i dispositivi. L’uso del software è indicato per le attività in classe dove non è possibile fornire un robot a ciascuno studente, ma anche per le attività di didattica a distanza.

Programma dettagliato

• Cenni sulla programmazione visuale a blocchi
• Open Roberta: introduzione alla piattaforma
• Attività pratiche con l’uso del simulatore di Open Roberta
• Spunti di riflessione sui sistemi simulati

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Prerequisiti

I docenti che desiderano partecipare al corso devono risultare tra il personale docente abilitato per l’a.s. 2020/21 in carica presso la scuola che richiede l’evento formativo.

Domanda di iscrizione

Per richiedere l’intervento di un formatore Lattes e prenotare un incontro di formazione presso il proprio Istituto scolastico è necessario rivolgersi all’informatore editoriale di riferimento della propria provincia, clicca qui.

Obiettivi di apprendimento

L’obiettivo del corso è quello di adoperare la programmazione visuale a blocchi come strumento per la realizzazione di narrazioni fantastiche, brevi racconti ed esposizioni disciplinari. Le attività proposte hanno lo scopo di favorire lo sviluppo del pensiero computazionale, l’applicazione dei contenuti disciplinari e la capacità di adoperare tutti gli strumenti necessari per costruire una narrazione efficace attraverso un contesto di gioco.

Metodologia di lavoro - materiali e tecnologie utilizzati

La narrazione coinvolge tutte le discipline e tramite Scratch è possibile realizzare progetti interdisciplinari dove raccontare favole, esperimenti e creare brevi presentazioni. Gli studenti possono creare personaggi e ambientazioni, ma per realizzare un progetto valido dovranno anche imparare a redigere uno storyboard, a dividere la narrazione in sequenze e a creare la voce fuori campo o i dialoghi. Il tutto sfruttando la programmazione visuale a blocchi, che consente agli studenti di sviluppare il pensiero computazionale e a comprendere i flussi di creazione di una narrazione.

Programma dettagliato

• Lo storytelling: che cos’è e come si struttura
• Creare uno Storyboard

Esempio: narriamo una storia:

• breve narrazione della storia;
• redazione dello Storyboard: scelta dei personaggi e degli sfondi;
• selezione dei personaggi e degli sfondi all’interno del software Scratch;
• creazione e collegamento delle scene con Scratch.

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Prerequisiti

I docenti che desiderano partecipare al corso devono risultare tra il personale docente abilitato per l’a.s. 2020/21 in carica presso la scuola che richiede l’evento formativo.

Domanda di iscrizione

Per richiedere l’intervento di un formatore Lattes e prenotare un incontro di formazione presso il proprio Istituto scolastico è necessario rivolgersi all’informatore editoriale di riferimento della propria provincia, clicca qui.

Obiettivi di apprendimento

Il corso punta allo sviluppo del pensiero computazionale attraverso l’uso della programmazione visuale a blocchi per la costruzione di solidi tridimensionali, permettendo allo studente di comprendere e attuare i passaggi necessari per la costruzione di oggetti 3D.

Metodologia di lavoro - materiali e tecnologie utilizzati

Durante il corso verrà mostrato il funzionamento del software gratuito Tinkercad, ed in particolar modo della sezione Codeblocks, che permette di realizzare e modellare oggetti tridimensionali sfruttando la programmazione visuale a blocchi. Attraverso alcuni esempi verranno indicate le modalità di interazione con il software e gli obiettivi progressivi da raggiungere con gli studenti.

Programma dettagliato

• La modellazione 3D: che cos’è e perché adoperarla.
• Tinkercad: potenzialità del software.
• Tinkercad: esploriamo la sezione Codeblocks.
• Cenni sulla programmazione visuale a blocchi.
• Esempi di realizzazioni di oggetti 3D attraverso la programmazione visuale a blocchi.

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Prerequisiti

I docenti che desiderano partecipare al corso devono risultare tra il personale docente abilitato per l’a.s. 2020/21 in carica presso la scuola che richiede l’evento formativo.

Si consiglia di seguito uno dei seguenti corsi in catalogo:

•  Che cos’è la robotica formativa?
•  La robotica formativa

Domanda di iscrizione

Per richiedere l’intervento di un formatore Lattes e prenotare un incontro di formazione presso il proprio Istituto scolastico è necessario rivolgersi all’informatore editoriale di riferimento della propria provincia, clicca qui.

Obiettivi di apprendimento

L’obiettivo è lo sviluppo del pensiero computazionale e l’applicazione delle conoscenze disciplinari attraverso la realizzazione di attività con l’uso di un software di simulazione del movimento di un robot.
Il corso è particolarmente indicato per i docenti dell’area scientifica.

Metodologia di lavoro - materiali e tecnologie utilizzati

Tramite il software on-line Open Roberta è possibile svolgere attività didattiche di programmazione e uso dei robot senza adoperare fisicamente i dispositivi. L’uso del software è indicato per le attività in classe dove non è possibile fornire un robot a ciascuno studente, ma anche per le attività di didattica a distanza.

Programma dettagliato

• Cenni sulla programmazione visuale a blocchi
• Open Roberta: introduzione alla piattaforma
• Attività pratiche con l’uso del simulatore di Open Roberta
• Spunti di riflessione sui sistemi simulati

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Prerequisiti

I docenti che desiderano partecipare al corso devono risultare tra il personale docente abilitato per l’a.s. 2020/21 in carica presso la scuola che richiede l’evento formativo.

Domanda di iscrizione

Per richiedere l’intervento di un formatore Lattes e prenotare un incontro di formazione presso il proprio Istituto scolastico è necessario rivolgersi all’informatore editoriale di riferimento della propria provincia, clicca qui.

Obiettivi di apprendimento

L’obiettivo del corso è quello di adoperare la programmazione visuale a blocchi come strumento per la realizzazione di narrazioni fantastiche, brevi racconti ed esposizioni disciplinari. Le attività proposte hanno lo scopo di favorire lo sviluppo del pensiero computazionale, l’applicazione dei contenuti disciplinari e la capacità di adoperare tutti gli strumenti necessari per costruire una narrazione efficace attraverso un contesto di gioco.

Metodologia di lavoro - materiali e tecnologie utilizzati

La narrazione coinvolge tutte le discipline e tramite Scratch è possibile realizzare progetti interdisciplinari dove raccontare favole, esperimenti e creare brevi presentazioni. Gli studenti possono creare personaggi e ambientazioni, ma per realizzare un progetto valido dovranno anche imparare a redigere uno storyboard, a dividere la narrazione in sequenze e a creare la voce fuori campo o i dialoghi. Il tutto sfruttando la programmazione visuale a blocchi, che consente agli studenti di sviluppare il pensiero computazionale e a comprendere i flussi di creazione di una narrazione.

Programma 

• Lo storytelling: che cos’è e come si struttura
• Creare uno Storyboard

Esempio: narriamo una storia:

• breve narrazione della storia;
• redazione dello Storyboard: scelta dei personaggi e degli sfondi;
• selezione dei personaggi e degli sfondi all’interno del software Scratch;
• creazione e collegamento delle scene con Scratch.

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